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怎样通过读，来加强自己的写?
除了多读外，还需要Read Like a Writer：在读时，从一个写作者的角度出发，去看作者是怎么写的；去看有哪些写作方式，让你觉得，啊！很好，可以拿来用。
读写联系时，三个基本的概念
解释三个词：Writer's Craft, Name, Mentor Texts.
Writer's Craft
Craft，工艺，手艺，在这里相当于写作方式，也被叫做Writer's Technique. 即：作者用了什么方式，去写这一句。
Name
这里是动词，命名。把一个东西具体是什么，给说出来。
举例，在下面这本书里，读到这样一句话：
All day long, everyone in the whole wide world walks around carrying an invisible bucket.每一天，在这个世界上的每一个人，都带着一个隐形的桶在行走。
觉得写得很不错，自己也想用。那去看，作者是怎么做的？把具体的写作方式说出来。
观察，通过仔细地观察，发现这几点：
首先，作者说了When：All day long.之后，说了Where：in the whole wide world最后，说了What：everyone walks around carrying an invisible bucket.
有点意思了啊。那这个过程就是Name，把用到的写作方式，手法，给具体说出来，Name it out.
Mentor Texts
What does a good reader do? What does a good writer do? 这个概念一直说，一直说，复习看这里。
和在我们之前的人学，和那些做的好的人学。因为他们是我们的老师，我们的引导者，我们的Mentor，所以那些好的写作者写的好的东西，就被叫做：Mentor Texts，作者的示范。
写作时，很重要的一步是，给到孩子Mentor Texts：
1. 观察作者是怎么写的。2. 把这种写法具体是什么，怎么用的，说出来。3. 模仿照着做。
接下来，我会用四个例子，把这个过程做具体解释。这些例子来自《八岁孩子教我写诗》这篇文里提到主角老师：Mr. T.
例子一
Mentor Texts:
I like surprises. But the one Grandma and I are planning for my Dad's birthday is the best surprise of all.我喜欢惊喜。但我和奶奶一起为爸爸的生日所准备的惊喜，却是最好的。
第一步：观察作者是怎么写的。
第二步：把这种写法具体是什么，说出来。
一开始，作者用了一个短句。然后用了一个转折，引出要说的话题。
第三步：照着样子去模仿，Borrow a line.
I love boxing. But the day I went to sparring for the first time was the most memorable boxing experience of all.我爱拳击。但我第一次打拳击，却是我所有拳击经历中最难忘的。
看到了不？这个过程就是从读的东西中得到灵感，Get inspiration, Get an Aha moment. 通过观察，分析，弄明白作者是怎么做的，然后自己对应模仿照着做。
例子二
Mentor Texts
All day long, everyone in the whole wide world walks around carrying an invisible bucket.每一天，在这个世界上的每一个人，都带着一个隐形的桶在行走。
第一步：观察作者是怎么写的。
第二步：把这种写法具体是什么，说出来。
作者先说了When；然后说了Where；最后说了What.
第三步：照着样子去模仿。
All morning, everyone in the boxing gym were walking around with serious faces.每天早上，在拳击房里，每个人都带着一张严肃的脸在行走。
例子三
Mentor Texts:
It was late one winter morning long past my bedtime, when Papa and I went owling.那是一个冬天的早晨，已经过了我上床睡觉的时间（凌晨），我和爸爸出去夜游。
第一步：观察作者是怎么写的。
第二步：把这种写法具体是什么，说出来。
作者先说了When：It was a late one winter morning long past my bedtime.然后放了一个逗号，交代发生了什么：when my papa and I went owling.
第三步：照着样子去模仿。
假设还是拳击话题。
It was a Saturday two years ago, when I went to sparring for the first time.那是一个两年前的周六，我第一次去打拳击。
例子四
在故事一开始，作者这样写：
The moon was well overhead, and our great fire had burned low:A loud clap of thunder woke me up from my dream.月亮高高挂在空中，我们的篝火在低低燃烧：一声巨雷，把我从梦中惊醒。
第一步：观察作者是怎么写的。
第二步：把这种写法具体是什么，说出来。
作者一开始，用了描述的语言，交代时间和场景（晚上，月亮高高悬挂，篝火在燃烧）。然后加了一个冒号，告诉我们发生了什么。
第三步：照着样子去模仿。
假设依旧是拳击话题。
用描述的语言去交代时间和场景：
The morning sun had risen and people were moving around：太阳升起，人们到处行走。
冒号之后，告诉读者发生了什么？
The sound of boxing gloves hitting the heavy bag reminded me that this was a day for boxing.拳击手套击打在沉重沙袋上的声音，在提醒我，今天是一个打拳击的日子。
两块合一起：
The morning sun had risen and people were moving around:The sound of boxing gloves hitting the heavy bag reminded me that this was a day for boxing.
欧了，从这几个例子里，已经看出规律了吧？
写东西时，如果没什么感觉，不知道怎么下手，就可以试着从自己读的东西里找灵感。
这个读的东西，可以是一句话，是一段话，也可以是整个写作的结构，都可以给到我们很大的启发。
希望孩子怎么做，就怎么去示范
找到灵感后，怎么教孩子？
做示范。
比如，我找到一句话，觉得不错，拿过来。我给你示范出：我是怎么观察这个句子的，我是怎么把作者的写作方式说出来，我是怎么根据这个样子去对照着模仿。
通过示范，孩子就可以看到我们脑袋里的思考过程，知道这个过程都是怎么产生的，然后他们自己也就会更加容易地学会。
在使用Mentor Texts进行仿写，在一开始进行练习时，有个小技巧：
让孩子去看让你有启发的那句Mentor Texts，因为具体怎么写的，你已经帮他分析出来，Name出来了。
让他根据自己想写的话题，也去试着套用，模仿。等Get到这个意思，也练习了好几遍后，就可以放手，在自己的书里，找自己觉得不错的句子。
……
这就是Mentor Texts的作用：给到我们一个参考，一个顺着就可以写出来的思路，也就是我们通常说的：好句示范。
有一点要注意
要快，别拖沓。
找到一句话，也做好分析了，可以用上一个计时器，比如2分钟，快速地，把自己的想法写出来。
不去想拼写，无所谓语法。总的目的，写出来，写出来，把自己的想法写出来。写出来后，再去精修。
大人先示范，在这2分钟的时间里，我们是怎么做的，然后让孩子对应地照着做。
用定时的方式，有一种时间上的紧迫感，可以迅速集中，快速进入状态。不然，真的会磨磨蹭蹭，拖上很久，会感觉怎么写都不对劲。
Read Like a Writer.
在我们读东西时，带上Writer's Perspective, 以一个写作者的视角，去看作者哪里写得好，从中找到启发点。
所以，当孩子不知道怎么写，或者想写得更上一层时，就可以提醒他：我们从这个故事里，找一些灵感怎么样？
说到这里。祝好！
参考资料及图片来源：
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- Special thanks to Mr. T for sharing his expertise in teaching literacy.
