托福听力重听题怎样做好做对?实例讲解得分技巧
重听题出题方式介绍
重听题意在考察考生能否理解说话人说这句话的原因，目的和态度，能否明白字面以外的意思。大致有两种典型的提问方式：
· What does the professor imply when he says about this?
· Why does the student say this?
另外，重听题的出题点常在文章明显语气变化处，或者话语转换处。
重听题解题思路实例分析
官方真题Official1-L4为例
Student: Oh, I see. At first I wasn’t sure what growing season meant, just from the reading. But now I get it. It's the amount of time it takes for them to grow, right? So it would be five months?
Professor: Umm? Oh, uh… I’m sorry but no. It has nothing to do with that. Why does the professor say this
A. To inform the student that his definition is incorrect
B. To suggest that the student did not do the reading
C. To encourage the student to try again
D. To change the topic of discussion
这道题的出题点在professor 的语气处。“Umm?Oh…I’m sorry but no.”
主要解题思路如下：
1)解释说明：解释说明题多出现在教授提出一个大家不认识的单词或者不熟悉的现象之后，直接解释或者通过问题来引出解释。
2)纠正错误：重听题中的纠错多表现于教授对于学生所说的内容的纠正。
3)举例论证：重听题中学生或者教授会用自己的故事或经历来表示支持所表达的观点。
官方真题Official7 Lecture1为例：
Professor: This is the inciting incident. It sets off, the plot of the play.
文中教授先提出一个专有名词，第二句是对专有名词inciting incident的解释。
官方真题Official1-L4为例
Student: Oh, I see. At first I wasn’t sure what growing season meant, just from the reading. But now I get it. It's the amount of time it takes for them to grow, right? So it would be five months?
Professor: Umm? Oh, uh… I’m sorry but no. It has nothing to do with that.
Why does the professor say this
A. To inform the student that his definition is incorrect
B. To suggest that the student did not do the reading
C. To encourage the student to try again
D. To change the topic of discussion
解析：请注意虽然问题的考点是后面那句话“It has nothing to do with that”但是如果你听出了professor的语气的话，你甚至可以在还没有听到后面那句陈述句的时候就能够从她前面的语气中明白她对之前学生讲的这番话的态度了。很显然她是在纠正学生的错误，所以答案选A。
题型总结
重听题是比较简单的一类题型，考生要在平时积累单词的基础上要多听多练习。相信大家在熟练掌握了以上内容之后，重听题的正确率就可以大大提高。
托福听力：听不懂长难句的原因
托福听力长难句连读语音是干扰
较长的句子，往往会出现多个连续的语音现象，这种现象的集中出现，在很大程度上，会改变句子整体发音的效果。比如下面这个句子：
This photo enlargement here is a life-size image of an actual space suit worn by astronauts on the last space shuttle mission.
其中，life-size image of an actual 这几个单词彼此两两连读，space suit 有失音的效果，suit 和 worn 发生了失去爆破，astronauts on 有连读，last space 有失爆。在这个句子中，如此密集的语音现象集中出现，不仅改变了这句话整体的发音效果，而且语速、节奏也都非常快。听过原句的小伙伴会发现，整句话几乎没有停顿，一气呵成，节奏绵延不绝非常紧凑。
托福听力长难句语法较复杂
长难句之所以比较长，是因为其中包含了多个从句、并列句、非谓语动词、倒装结构等复杂的语法关系，因此，我们在阅读这样的句子的时候，都会觉得有些吃力，放在听力中当然更加困难了。
状语从句是英文中非常常见的一种句型，从内容理解上来说，本身并不复杂，但是放在听力中的难点在于，我们要辨析多种引导词。比如，可以用于原因状语从句的引导词就有 because/as/since/now that 等。而这些引导词在一定的语音现象下，又是非常的不清晰，因此，考生很容易忽略这样的小词。
定语从句由于其结构后置的特性，与中文的语言逻辑有些区别，因此很多学生在听到定语从句的时候，不能一下理解内容。更何况，定语从句的的变形，也就是非谓语动词的使用，使得句子的完整度降低，而理解的难度却在增加。
托福听力长难句相关话题难度高
有一些长难句，在整个文章中就是为了表达几个复杂的概念、一些深刻的原理等内容的，因此，文字所传递的内容，本身就会很复杂。例如：
For now, the focus is on locating planets within a host star's so called "habitable zone”, a zone that's a certain distance from its star because only planets within this zone could conceivably support carbon based life.
这是选自一篇天文学的 lecture，整个句子长14秒左右，表达的内容是对habitable zone 进行了解释，涉及到定语从句、原因状语从句。虽然句子本身经过分析相信大家都能看懂，但因为是出现在听力中，本身又是涉及到天文学这种对大部分同学来说比较冷门陌生的科目话题，其难度自然有所提升，听不懂也是在所难免的了。
托福听力：听力备考的五种错误做法
1. 听力备考只听自己不熟悉的内容
听上去这句话十分有道理，但是细一想，马上发现了问题，其实听写这事，大的来说，目的只有1个，就是将单词与正确的发音连接起来，但是小的来说，其实是有2个部分，第一个部分是将那些不知道怎么发音的单词，与正确的发音连接起来，比如phenomenon这个单词，我们不知道怎么发音，那么在听写的时候，我自然也就听不出来，这里的phenomenon就是标题里所提到的，不认识的那些词，这个自然是要通过听写这种方式来解决的。
但是还有第二种情况，就是我们本来记下的发音就是错的，比如说and这个词，当你没做过听写的时候，你其实是不会分出来know this与notice这两个之间发音的区别的，换句话说，本来原文是notice，但是你很有可能很自信的人为你自己听到的是know this，这个时候虽然你错了，但是你自己并不知道。因此，自然也就得不到矫正。这就是为什么，不能只去听那些不认识的词，因为如果只听那些不认识的词，那么你头脑中错误的发音，就得不到矫正。
2. 练听力一听不懂就马上看原文
听写的过程就是要把一个单词与其正确的发音连接在一起，因此一旦听不出来，那么第一件你应该做的事情，就是把那些听不出来的内容再听写5-10遍，如果听不出来，那么就应该先放下，继续等这段材料听完，再去看原文，否则你会发现自己的印象不够深刻，因为每个人都需要最后的一个全盘总结的过程，因此，这些错误的内容，最好留到最后一次性的冲击自己一下，才是最好的选择。
3. 身处英语环境懈怠听力练习
在中国大陆，现在有很多的国际班，出国班，或者说留学班，当然还有很大一部分同学，高中就是在美国读的，这些同学平时都是在英语的环境中学习，因此往往对于自己的英语能力有着绝对的相信，那么，如果一旦自己的英语成绩不好的话，这些考生的第一反应一定就是自己不知道托福考试的“技巧”。但是实际上，这些同学缺少的真的不是技巧，而是一个真正的实力，或者说，是ETS所认可的实力。其实新托福考试是一个绝对考察细节的考试，但是这些国际班之中的考友，在自己平时的学习生活中，最不重视的，就是细节，因为课堂之中很多时候，都用简单句，哪怕是长句，只要能听懂大概的意思就可以了，也不用抓住细节。但是这些在课堂中被忽略的能力，恰恰就是新托福考试最为感兴趣的能力，因此，哪怕你生活在英语环境里，也仍然是要去做听写的。
4. 听力练习只做跟读训练
很多考友总是觉得听写是一个很漫长的工作，轻则耗时1小时，重则耗时3-4个小时。因此，听写完全可以进行大规模的简化，一个最为简单的方法就是跟着朗读看原文，因为，这样既不会出现听不出来的时候自己的烦恼，也不会有不认识的情况，同时还能练习自己的阅读，何乐而不为呢。听上去貌似很有道理，但是实际上，听写的过程就是一个校正你脑中错误发音，以及将那些你不认识的以及你不知道怎么发音的单词给配上相应的读音。但是，如果你只跟着朗读看原文的话，你很快就会发现，你根本就不知道自己的头脑之中的哪些发音是错误的，因为你在单纯的跟着朗读看原文的话，你根本就没有调动你脑中的对于这个单词的发音，换句话说，也就没有校正自己脑中的发音。因此在做听写的时候，一定不能仅仅看原文，而不写。
5. 被动接受听力信息不做主动思考
听力备考很多考友们认为只要去听就好了，还思考什么呢。这是一个大错而特错的想法，其实当你听写的正确率慢慢变化的时候，你很快就会发现一个瓶颈，无论怎么样这个瓶颈都无法突破，也就是总是有类似于these和this，再比如说set和sit。这个时候无论再怎么听，这些错误都仍然会犯，之所以会出现这样的问题，就是因为，这个时候限制你的已经不是你的分辨单词的能力，而是你的对于英语的熟悉程度或者说对于英语语法的熟悉程度，换句话说，这个时候如果要想突破这个瓶颈，就必须用语法、词性、以及单词的意思对于听力来进行校正，比如说如果当你在思考这里该是this还是these，犹豫不决的时候，你应该做的是去看看这个主语相应的谓语动词的词性，自然也就知道是单数还是复数了。换句话说，当你达到一定高度的时候，限制你的不是你的单独的单词辨音的能力，而是你的语法知识以及相关的词性、和单词的意思的综合判断能力，某种意义上来说，也就是你在英语上的积累。
托福听力：听力的听写为什么要强调“写”
听写素来让人觉得厌恶，的确，每天有一大堆任务要完成，刷题，刷题，刷题…… 所以有同学认为，与其费劲地边听边写，还不如多做几道题划算，或者干脆节约时间“只听不写”!
为什么一定要“听”?最简单的理由，辨音。
听力提升的基础必然是用耳朵“辩认”出单词，尤其是那些所谓的“熟词”。
你觉得一个单词掌握到什么程度算真正掌握?意思懂?那叫阅读词汇。听出来?对了一部分。
一个单词单独念给你，你可能会反应出它的意思。但是放在句子里呢?很多同学都想不通，of, at, that, but 之类如此简单的一个词，怎么就是听不出来呢?原因是这些词放在句子中的读音在句子里发生了读音的弱化。
为什么一定要“写”呢?这里我们从单词积累的角度谈谈。
你可能觉得自己反复播了几遍句子，大概意思懂了就可以了。但没有写下来，你永远也意识不到自己会错过多少词。
肯定有同学会说，我背学科词汇表，肯定就能背到这个词了。这就更悲伤了，有同学一天花半天背单词，结果还背不住……
当然我们且不说他背单词的时间比例是否得当，单从效果上看，其实很多人从实际练习中积累的单词比抱着一本单词书记得更牢固。因为练习的过程提供给了你记单词的语境，对单词的用法掌握的更清晰，比你对着一个单词看了四五六七八遍效果好得多。
其实有同学喜欢扯着嗓子大声喊着背单词，自己连单词读音都弄错了还不知道。听写其实就是帮助你纠正单词读音的过程。很多时候你以为对的其实稍加注意就会发现都是错的，而只有在听的时候把单词和句子写下来，这种错误才能更容易地被发现。
